TEMA 4

EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO NEUROMOTOR, �SEO Y MUSCULAR.

FACTORES END�GENOS Y EX�GENOS QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO Y CRECIMIENTO.

PATOLOG�AS RELACIONADAS CON EL CRECIMIENTO Y LA EVOLUCI�N DE LA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO.

EVALUACI�N Y TRATAMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO.

Crecimiento y desarrollo

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Concepci�n y niveles

����� motor y Neuromotor

����� oseo

����� muscular

Factores End�genos y Ex�genos.

End�genos

���������� Herencia, Raciales, Endocrinos, Sexuales, Nutricionales.

Ex�genos

���������� Clim�ticos, Psicol�gicos, Enfermedades, Socioecon�micos.

Patolog�as que inciden en Crecimiento y Movimiento.

Crecimiento

���������� Gigantismo, Enanismo, Obesidad, Caquexia.

Movimiento

���������� Torpeza Motriz

���������������� Ataxia

���������������� � Est�tica y din�mica.

���������������� Apraxia

���������������� � Ideomotriz, constructiva, buco-linguo-facial,����� mieloquien�tica.

Evaluaci�n y proceso educativo.

T�cnicas de Evaluaci�n

���������������� Som�ticas

���������������������� Biom�tricas, Fisiol�gicas

���������������� Conductuales

���������������������� Perceptivo-motrices, motoras, cognitivas

Planteamientos did�cticos y pautas. Hablar de los beneficios del deporte en la edad escolar.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO NEUROMOTOR.

���� Crecimiento y desarrollo son dos conceptos diferentes pero estrechamente relacionados. El crecimiento se refiere al incremento cuantitativo de los diferentes �rganos, por lo que es f�cilmente medible. El desarrollo hace mas referencia a la calidad de esa evoluci�n y es mas dif�cil de cuantificar.

���� El cambio de tama�o mas significativo con respecto al tama�o y al peso, lo notar�n los alumnos de primero y segundo, pudiendo los docentes hacer nuestra propia curva de crecimiento con estos alumnos. Casi todos los ni�os se parecen en sus rasgos f�sicos y formas en general, pero debemos atender en especial a los extremos que podemos clasificar en Endomorfos o individuos algo mas obesos, Mesomorfos o individuos de complexi�n atl�tica y Ectomorfos o de complexi�n �sea larga, delgada y mas bien fr�gil.

���� Debemos hacer especial nuestra atenci�n hacia los individuos Endomorfos, cuidando sus carencias hormonales o su dieta pues si no lo hacemos, terminar�n siendo obesos adultos con todas sus consecuencias.

���� Asimismo debemos prestar atenci�n al cambio brusco de crecimiento que sufren los ni�os cuando llegan a la pubertad, y en especial al de las ni�as.

Desarrollo Neuromotor.

���� El desarrollo neruromotor viene condicionado por el sistema nervioso. En estas edades los ni�os ya han pasado por las etapas sensomotora y locomotora, encontr�ndose en la Psicomotora al inicio de la primaria. Comenzar�n a discriminar de la percepci�n mas gruesa a mas fina, a lateralizar mejor y a discriminar y desincretizar los movimientos corporales segment�ndolos parcialmente.

���� Los docentes debemos saber que el desarrollo cerebral de estos ni�os atraviesa un per�odo de crecimiento estable, preparado para afianzar aprendizajes m�ltiples, siempre que estos sean significativos y relevantes, sin perder de vista las diferencias individuales.

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Desarrollo �seo.

���� El crecimiento �seo no acaba nunca pues es continuo y renovador a nivel celular, aunque el aspecto externo no cambie. El crecimiento �seo viene determinado por la aparici�n en las zonas epifiarias de c�lulas del crecimiento, estimuladas por las hormonas de crecimiento STH.

���� Normalmente el desarrollo �seo es mas temprano en la ni�a que en el ni�o. El desarrollo de �stas es mas temprano, hacia los 13-15 a�os, en el que alcanzan el 90% de su estatura y peso de adultas, continuando en el var�n hasta los 17-18 a�os. Aunque el crecimiento total y menos progresivo que en la adolescencia termina mas tarde en la mujer hacia los 30 a�os que en el hombre 20-25 con la soldadura escapular y clavicular respectivamente.

Desarrollo muscular.

���� Los m�sculos presentan un proceso de desarrollo mucho mas lento que los huesos, representando al nacer solo el 16% de la masa muscular frente al 40% del adulto.

���� El aumento de volumen muscular no se realiza mediante multiplicaci�n del n�mero de las fibras musculares, sino que es fruto del aumento en grosor de las fibras originales. Hasta los 15 a�os suele ser similar en ni�o y ni�a, pero a partir de esta edad se seguir� desarrollando en los varones.

���� Desarrollo muscular y �seo est�n �ntimamente condicionados.

FACTORES END�GENOS.

Gen�ticos: La informaci�n gen�tica nos dictar� la formaci�n del individuo a todos los niveles.

Endocrinos: En estos factores son las hormonas las protagonistas de la evoluci�n en el crecimiento, algunas de ellas son:

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���� Somatropina (STH): Hormona espec�fica del crecimiento.

���� Tiroidea: Relacionada con la maduraci�n �sea y nerviosa������������������ mas que con el crecimiento en longitud.

���� Insulina: Vitales para la catalizaci�n de los hidratos de���������������� carbono y para el normal crecimiento.

���� Gonadales y suprarrenales: Desarrollo sexual.

Sexuales: Se producen diferencias en el crecimiento y desarrollo en funci�n del sexo y la edad. Evitar juegos de discriminaci�n sexual.

Nutricionales: Fundamental para el desarrollo, la mala nutrici�n va a ser causa de defectos del crecimiento. Aconsejar men�s equilibrados en Prote�nas, hidratos de Carbono y Grasas.��

FACTORES EX�GENOS

Clim�ticos: No se ha demostrado que el clima influya en el crecimiento, pero un clima puro es mucho mejor. Se ha comprobado cient�ficamente que, en primavera se suele crecer mas y en oto�o engordar mas.

Psicol�gicos: Los aspectos emocionales negativos, pueden llegar a provocar la inhibici�n de una secreci�n hormonal.

Enfermedades: A veces afectan al desarrollo del crecimiento. Pueden ser prenatales o endocrinas.

Socioecon�micos: Mayor nivel econ�mico generalmente implica mejor desarrollo. Se evitan enfermedades, problemas ps�quicos... En pa�ses desarrollados el crecimiento de los ni�os finaliza antes alcanzando cuerpos mejor desarrollados. Debido entre otras a mas horas de sue�o, mejor higiene, mejor ejercicio f�sico etc.

PATOLOG�AS DEL CRECIMIENTO Y MOVIMIENTO.

Crecimiento

Gigantismo: Altura desproporcionada relacionada casi siempre con alteraciones hormonales.

Enanismo: Desarrollo deficiente del esqueleto en altura.

Obesidad: Ac�mulo de grasas en cantidad superior a la normalidad fisiol�gica, a consecuencia de una alteraci�n metab�lica general.

Caquexia: Extrema delgadez y decadencia de los sistemas nutritivo y sangu�neo, debilidad.

Movimiento

Torpeza motriz: �Son aquellos que en general presentan problemas de movimiento. Suelen comprender entre un 8% y un 15% de la poblaci�n escolar y ser�a conveniente una estimulaci�n fisioterap�utica. Distinguimos dos:

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��� Ataxia: Problemas de coordinaci�n.�����

���������� Est�tica, de postura del cuerpo.��

���������� Din�mica, de movimiento corporal.

���� Apraxia: Imposibilidad de realizaci�n de movimientos� voluntarios si no es guiado por un tutor. Pueden ser ideatorios vinculados al movimiento, ideomotrices vinculados al movimiento elaborado, constructiva construcci�n de ideas, buco-linguo-facial o dificultad para el movimiento gestual y del habla, o mieloquin�tica o limitaci�n de locomoci�n de una mano.

Evaluaci�n y proceso educativo.

Evaluaci�n: Hay que advertir de la importancia de la evaluaci�n basada en una observaci�n de todos los rasgos, respecto del trabajo �seo-muscular y la reflexi�n anal�tica que hacemos de ello. Toda evaluaci�n pasa por procesos de recogida de informaci�n, an�lisis de datos e interpretaci�n de los resultados.

��������� Como instrumentos de evaluaci�n utilizaremos instrumentos de medici�n SOM�TICOS o referentes a aspectos Biom�tricos para evaluar crecimiento, peso, talla... o CONDUCTUALES para analizar desarrollo motriz, perceptivo-motriz, o cognitivos.

Proceso educativo: El conocimiento general de las caracter�sticas b�sicas que condicionan el desarrollo evolutivo a trav�s de las diferentes edades, debe ser el elemento que oriente la labor educativa del profesional de la educaci�n F�sica y el deporte.

���� Objetivos fundamentales de nuestra intervenci�n educativa, deber�n ser aquellos que permitan satisfacer las necesidades de movimiento de nuestros alumnos, proporcion�ndoles una mayor cabida de vida, as� como elementos de relaci�n social y de comunicaci�n, que les ayude en su desarrollo personal y social.

���� Los contenidos que deben incluirse en la ense�anza primaria, est�n recogidos en el DCB y permiten alcanzar los objetivos mencionados de cara al proceso de desarrollo personal.

���� El profesor debe programar unidades did�cticas en las cuales se recojan actividades de ense�anza-aprendizaje m�s adecuadas, en relaci�n con los contenidos generales, de cara a favorecer y/o potenciar el nivel de desarrollo y maduraci�n de todos sus alumnos, y en particular de aquellos con necesidades educativas especiales.

���� Adem�s, el entrenamiento f�sico y deportivo resulta un gran elemento preventivo de cara a lesiones y/o enfermedades que dependen de los reflejos y de las fuerzas musculares, a las cuales los sujetos con necesidades especiales est�n m�s predispuestos.