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TEMARIO
1. La realidad social. �mbitos de la intervenci�n social. Evoluci�n y modelos de intervenci�n. Los Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Aspectos actitudinales de la intervenci�n.
2. La investigaci�n social: evaluaci�n de los grupos y de los contextos sociales. T�cnicas para la recogida de datos. T�cnicas de an�lisis. Elaboraci�n de conclusiones.
3. Etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, madurez y senectud. Implicaciones desde la perspectiva educativa y social: proyectos, instituciones y asociaciones.
4. La educaci�n en valores como eje metodol�gico en la intervenci�n social y educativa en el ser humano (educaci�n moral y c�vica, educaci�n para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educaci�n ambiental, educaci�n para la salud, educaci�n sexual, educaci�n vial y educaci�n del consumidor).
5. Ocio y tiempo libre. Caracter�sticas del ocio en la sociedad actual. Implicaciones en el desarrollo social. Necesidades y demandas sociales. Criterios pedag�gicos de las actividades socioeducativas y de tiempo libre. Atenci�n a colectivos con dificultades especiales: ayudas t�cnicas, ajuste de programas, t�cnicas y actividades.
6. Proceso de planificaci�n: niveles de concreci�n (plan, programa y proyecto) y fases. Elaboraci�n de programas: modelos, tipos y elementos. El proyecto como eje de la intervenci�n: fases y caracter�sticas. Elaboraci�n de proyectos de ocio y tiempo libre.
7. El proceso evaluador: fases, agentes, problemas habituales. Estrategias de evaluaci�n: t�cnicas e instrumentos; clasificaci�n, descripci�n y pautas de aplicaci�n. Metodolog�a de investigaci�n-acci�n. Evaluaci�n en ocio y tiempo libre.
8. T�cnicas y m�todos de animaci�n en el campo de ocio y tiempo libre. Organizaci�n de actividades socioeducativas y de tiempo libre. Valor social, relacional y afectivo del juego. Clasificaci�n de los juegos. Aplicaci�n sociocultural del juego. Ludoteca: organizaci�n y criterios de selecci�n de materiales.
9. Organizaci�n de los recursos: programas de actividades y centros de recursos. Biblioteca: selecci�n, catalogaci�n y organizaci�n. Animaci�n a la lectura. G�neros literarios. Talleres: tipos, metodolog�a y materiales.
10. La Animaci�n Sociocultural: nacimiento y evoluci�n. Concepto de Animaci�n Sociocultural, objetivos y funciones. Animaci�n Sociocultural y valores. Otros conceptos pr�ximos: educaci�n permanente, educaci�n formal y no formal, educaci�n informal y educaci�n de adultos. La Animaci�n Sociocultural en Espa�a y en la Uni�n Europea.
11. El Animador Sociocultural. �mbito profesional y tipos. Funciones, valores, capacidades y actitudes. Su rol en la intervenci�n de programas socioculturales. La colaboraci�n con otros profesionales.
12. El grupo: concepto y tipos. Reparto de funciones en el grupo: los roles. Din�mica grupal: concepto y t�cnicas aplicables en el �mbito de la Animaci�n.
13. Los recursos en la Animaci�n Sociocultural: an�lisis y organizaci�n. Recursos de la comunidad y su utilidad en el campo de la Animaci�n cultural: etnogr�ficos, hist�ricos, econ�micos, culturales, ecol�gicos y geogr�ficos.
14. Intervenci�n comunitaria: concepto. Estructura y organizaci�n comunitaria en la sociedad actual. �mbitos de intervenci�n comunitaria. El asociacionismo.
15. Intervenci�n cultural: concepto. La cultura en la sociedad actual. �mbitos de intervenci�n cultural. Patrimonio hist�rico-art�stico y fundaciones.
16. Los medios de comunicaci�n social: prensa radio, cine y televisi�n. El impacto de la imagen. Influencia de la televisi�n, el cine y la publicidad: alfabetizaci�n ic�nica.
17. Organismos internacionales para la cooperaci�n. Programas de la Uni�n Europea relacionados con la acci�n social. Organizaciones No Gubernamentales: caracter�sticas. Voluntariado social.
18. La expresi�n y representaci�n como recursos de Animaci�n. Artes de representaci�n. El juego dram�tico. Teor�a y pr�ctica de
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CUESTIONARIO DE CARACTER DIDACTICO Y DE CARACTER
GENERAL
1. La Ley Org�nica de Ordenaci�n General del Sistema Educativo (LOGSE). Educaci�n Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Finalidades y estructura.
2. La Formaci�n Profesional en la LOGSE. Programas de Garant�a Social. Formaci�n Profesional Espec�fica de Grado Medio y Grado Superior. Vinculaci�n de la Formaci�n Profesional con los dem�s niveles educativos y el mundo del trabajo.
3. El sistema de Formaci�n Profesional. Modalidades y tipos de Formaci�n Profesional: Reglada, Ocupacional y Continua. Instituciones, organismos y agentes que intervienen en la oferta formativa. Instrumentos, requisitos y sistemas de acreditaci�n de la Formaci�n Profesional.
4. El modelo de Formaci�n Profesional. Las componentes de Formaci�n Profesional: Formaci�n Profesional de Base y Espec�fica. Formaci�n en Centros de Trabajo. Los Ciclos Formativos de Formaci�n Profesional Reglada. T�tulo y curr�culo. Referente del sistema productivo. Ense�anzas m�nimas. Elementos de ordenaci�n.
5. La organizaci�n de los centros. �rganos de gobierno y de coordinaci�n did�ctica. Normativa sobre el funcionamiento de los centros. Trabajo en equipo y colaboraci�n docente. Conexi�n con el entorno productivo y el socio-econ�mico.
6. Programaci�n de las intenciones educativas en el centro. Funciones y decisiones propias de los proyectos curriculares del Bachillerato, de la Formaci�n Profesional Espec�fica y de los Programas de Garant�a Social. Estrategias de elaboraci�n.
7. Desarrollo curricular de la Formaci�n Profesional. Fuentes y funciones del curr�culo. An�lisis de los elementos curriculares en los m�dulos profesionales que constituyen la atribuci�n docente de la especialidad por la que se opta.
8. Fundamentaci�n de los m�dulos profesionales de la especialidad por la que se opta y sus aportaciones a los objetivos generales de los Ciclos Formativos correspondientes. An�lisis de los enfoques did�cticos y sus implicaciones en la ense�anza de los m�dulos profesionales.
9. La programaci�n: principios psicopedag�gicos y did�cticos. Vinculaci�n con el proyecto curricular. Estructura y elementos de las unidades de trabajo: concreci�n y aplicaci�n en los m�dulos profesionales y, en su caso, materias de bachillerato con atribuci�n en la especialidad por la que se opta.
10. La evaluaci�n en la Formaci�n Profesional Espec�fica y en los Programas de Garant�a Social. Evaluaci�n del proceso de aprendizaje y del proceso de ense�anza. Funci�n de los criterios de evaluaci�n y procedimientos e instrumentos de evaluaci�n.
11. La acci�n tutorial en la Formaci�n Profesional Espec�fica y Programas de Garant�a Social. Funciones y actividades tutoriales. El tutor de grupo y su relaci�n con el equipo docente, con los alumnos y con las familias.
12. La acci�n tutorial en la Formaci�n en Centros de Trabajo y su relaci�n con las empresas. Programaci�n, seguimiento y evaluaci�n del m�dulo profesional de Formaci�n en Centros de Trabajo.
13. La diversidad vocacional, de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado. Medidas metodol�gicas, curriculares y organizativas en el centro y en el aula. La integraci�n de alumnos con necesidades educativas especiales en los Programas de Garant�a Social y en los ciclos formativos de Formaci�n Profesional Reglada.
14. La educaci�n permanente y la formaci�n a lo largo de la vida como principios b�sicos del sistema educativo. Metodolog�a y evaluaci�n del proceso de ense�anza y aprendizaje de personas adultas en la Formaci�n Profesional Espec�fica.
Nota.- Las referencias que se hagan a la legislaci�n en materia educativa en determinados temas de este cuestionario incluir�n, junto con la normativa de car�cter b�sico, las disposiciones legislativas que la desarrollen en el �mbito de la Comunidad Aut�noma en que se efect�e el concurso-oposici�n.
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