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TEMARIO
1. Fundamentaci�n psicol�gica y pedag�gica del curr�culo. Aportaciones de la Psicolog�a y Ciencias de la Educaci�n al dise�o curricular en sus distintos niveles.
2. Las capacidades como objetivo de la educaci�n. Sus distintos aspectos: valor intr�nseco, valor proped�utico, car�cter funcional en relaci�n con la vida cotidiana.
3. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observaci�n, aprendizajes superiores, el procesamiento de la informaci�n, el papel de la atenci�n y la memoria, las habilidades metacognitivas.
4. El proceso de ense�anza y aprendizaje como proceso de construcci�n y de interacci�n: elementos interpersonales y elementos did�cticos. El papel mediador del profesor.
5. Principios did�cticos en el proceso de ense�anza y aprendizaje. Aprendizaje significativo. El papel de las capacidades y conocimientos previos. La personalizaci�n de los procesos de ense�anza-aprendizaje.
6. El desarrollo en la edad de la Educaci�n Infantil (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
7. El desarrollo en la edad de la Educaci�n Infantil (II): lenguaje y comunicaci�n; el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.
8. El desarrollo en la edad de la Educaci�n Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
9. El desarrollo en la edad de la Educaci�n Primaria (II): lenguaje y comunicaci�n; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
10. El desarrollo en la edad de la Educaci�n Secundaria (I): adolescencia y juventud. Cambios que acompa�an a la pubertad. Implicaciones educativas.
11. El desarrollo en la edad de la Educaci�n Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
12. Socializaci�n y aprendizaje. La escuela como instituci�n socializadora: la transmisi�n en ella de pautas sociales y valores. Tradici�n y patrimonio cultural en la transmisi�n educativa.
13. La dimensi�n moral de la educaci�n. Actitudes y valores morales a trav�s de las �reas del curr�culo. La educaci�n del razonamiento y del juicio moral.
14. Educaci�n para la convivencia y para la paz. La educaci�n y el desarrollo de actitudes cooperativas, democr�ticas y c�vicas.
15. Educaci�n para la igualdad. Educaci�n no discriminatoria. Eliminaci�n de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.
16. Educaci�n sexual y educaci�n para la salud. Prevenci�n de las drogodepencias.
17. La tutor�a como elemento de la funci�n docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicolog�a y de las Ciencias de la Educaci�n al desarrollo de estas funciones.
18. El proceso de tomar decisiones: c�mo se aprende y c�mo se ense�a.
19. La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportaci�n de la Psicolog�a y la Pedagog�a a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.
20. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educaci�n y el aprendizaje: aptitudes, motivaci�n, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.
21. La orientaci�n como actividad educativa. Principios b�sicos comunes a los distintos modelos de orientaci�n educativa. Sus t�cnicas m�s utilizadas.
22. Presentaci�n y desarrollo de un modelo concreto de orientaci�n educativa, as� como de sus instrumentos y t�cnicas de orientaci�n.
23. La organizaci�n del sistema de orientaci�n y apoyo en Espa�a en las distintas Administraciones educativas.
24. Funci�n asesora. Modelo de Intervenci�n.
25. La orientaci�n en Educaci�n Secundaria. Modelo de intervenci�n y funciones.
26. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y t�cnicas.
27. Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivaci�n de los alumnos en la Educaci�n Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de Formaci�n Profesional.
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CUESTIONARIO DE CARACTER DIDACTICO Y DE CARACTER
GENERAL
1. El derecho a la educaci�n: Su fundamento en la constituci�n y su desarrollo legal. La escolaridad obligatoria y gratuita en Espa�a. Competencias auton�micas en materia educativa.
2. Organizaci�n y funcionamiento de los Centros educativos en la L.O.D.E.: funciones de sus �rganos directivos y colegiados. La inspecci�n educativa.
3. Teor�a general del curr�culo. Dise�o curricular como proyecto: desarrollo curricular como realizaci�n. Curr�culo expl�cito y curr�culo latente.
4. Estructura y elementos esenciales del curr�culo establecido.
5. Del curr�culo establecido a su concreci�n en el proyecto curricular de etapa y en programaciones curriculares. Contenidos curriculares y criterios de evaluaci�n en los niveles de concreci�n de centro y de aula.
6. La escuela comprensiva. Sus principios b�sicos. Comprensividad y diversidad de los alumnos. Los grupos heterog�neos en la escuela comprensiva.
7. La organizaci�n del aula: dise�o de actividades educativas y organizaci�n de grupos. El profesor como dinamizador del grupo-clase.
8. Estructura, objetivos, contenidos b�sicos, evaluaci�n y orientaci�n metodol�gica en la Educaci�n Infantil.
9. Estructura, objetivos, contenidos b�sicos, evaluaci�n y orientaci�n metodol�gica en la Educaci�n Primaria.
10. Estructura, objetivos, contenidos b�sicos, evaluaci�n y orientaci�n metodol�gica en la Educaci�n Secundaria Obligatoria.
11. Estructura y objetivos del Bachillerato. Su lugar en la Educaci�n Secundaria.
12. Estructura y objetivos de las ense�anzas de Formaci�n Profesional.
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