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TEMARIO
1. Evoluci�n de la did�ctica de las lenguas. Tendencias actuales de la did�ctica del ingl�s lengua extranjera. Los enfoques comunicativos.
2. Teor�as generales sobre el aprendizaje y la adquisici�n de una lengua extranjera. El concepto de interlengua. El tratamiento del error.
3. El proceso de comunicaci�n. Funciones del lenguaje. La lengua en uso. La negociaci�n del significado.
4. La competencia comunicativa. An�lisis de sus componentes.
5. La comunicaci�n oral. Elementos y normas que rigen el discurso oral. Rutinas y f�rmulas habituales. Estrategias propias de la comunicaci�n oral.
6. La comunicaci�n escrita. Distintos tipos de textos escritos. Estructura y elementos formales. Normas que rigen el texto escrito. Rutinas y f�rmulas.
7. Sistema fonol�gico de la lengua inglesa I: Las vocales. S�mbolos fon�ticos. Formas fuertes y formas d�biles. Los diptongos. S�mbolos fon�ticos. Comparaci�n con el sistema fonol�gico de la lengua o lenguas oficiales de la Comunidad Aut�noma correspondiente.
8. Sistema fonol�gico de la lengua inglesa II: Las consonantes. S�mbolos fon�ticos. Comparaci�n con el sistema fonol�gico de la lengua o lenguas oficiales de la Comunidad Aut�noma correspondiente.
9. Sistema fonol�gico de la lengua inglesa III: Acento, ritmo y entonaci�n. Comparaci�n con el sistema fonol�gico de la lengua o lenguas oficiales de la Comunidad Aut�noma correspondiente.
10. L�xico. Caracter�sticas de la formaci�n de palabras en ingl�s. Prefijaci�n, sufijaci�n y composici�n.
11. La palabra como signo ling��stico. Homonimia. Sinonimia. Antonimia. "False friends". Creatividad l�xica.
12. Concepto de gram�tica: Reflexi�n sobre la lengua y su aprendizaje. De la gram�tica normativa a la gram�tica en funci�n del uso de la lengua y de la comunicaci�n.
13. Expresi�n de la cantidad.
14. Expresi�n de la cualidad. Expresi�n de grado y comparaci�n.
15. Expresi�n del modo, los medios y el instrumento.
16. Expresi�n de la posesi�n.
17. La localizaci�n en el espacio: Lugar, direcci�n y distancia.
18. La localizaci�n en el tiempo: Relaciones temporales. Frecuencia.
19. Tiempo real y tiempo verbal. Aspecto y modo.
20. Los verbos auxiliares y modales: Formas y funciones.
21. El infinitivo y la forma en -ing: sus usos.
22. "Multi-word verbs".
23. Estructura de la oraci�n en ingl�s: Afirmaciones, preguntas, negaciones y exclamaciones.
24. Expresi�n de la aserci�n, el �nfasis y la objeci�n.
25. Relaciones de causa, consecuencia y finalidad.
26. Expresi�n de la duda, condici�n, hip�tesis y contraste.
27. La voz pasiva. Formas y funciones.
28. Macrofunciones ling��sticas para expresar las intenciones comunicativas m�s habituales: Entablar y mantener relaciones sociales, dar y pedir informaci�n sobre objetos, personas y acciones, expresar actitudes intelectuales y emocionales.
29. An�lisis y articulaci�n del discurso. Cohesi�n y coherencia. An�fora y Cat�fora. Los conectores. Deixis.
30. El discurso directo y el discurso indirecto.
31. Texto y contexto. Tipos de texto. Criterios para la clasificaci�n textual. El registro.
32. El texto narrativo. Estructura y caracter�sticas.
33. El texto descriptivo. Estructura y caracter�sticas.
34. El texto argumentativo. Estructura y caracter�sticas.
35. El texto explicativo. Estructura y caracter�sticas.
36. Los textos dial�gicos. Estructura y caracter�sticas.
37. El lenguaje literario. Los g�neros literarios. La cr�tica literaria.
38. El ingl�s cient�fico y tecnol�gico, comercial y administrativo.
39. Estrategias de an�lisis del texto.
40. Estrategias de comunicaci�n. Definici�n y tipolog�a.
41. La romanizaci�n. Influencia del lat�n en la lengua inglesa. Pr�stamos y calcos.
42. La conquista normanda. Influencia del franc�s en la lengua inglesa. Pr�stamos y calcos.
43.
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CUESTIONARIO DE CARACTER DIDACTICO Y DE CARACTER
GENERAL
1.- La Educaci�n Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan. Caracter�sticas generales, finalidades, estructura curricular y �reas de aprendizaje.
2.- Concepto de curr�culo. Planteamiento curricular del Sistema Educativo. Fuentes y funciones del curr�culo. An�lisis de los elementos del curr�culo de la Educaci�n Infantil y Primaria.
3.- Escuela y Sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto social en el que se pretende educar. Factores culturales y ling��sticos.
4.- Caracter�sticas b�sicas del desarrollo psico-evolutivo de la infancia. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los ni�os y ni�as hasta los 12 a�os. Implicaciones en el desarrollo del proceso de ense�anza y de aprendizaje.
5.- El proyecto educativo y el proyecto curricular. Finalidades y elementos que incluyen. Estrategias para el proceso de elaboraci�n.
6.- Organizaci�n de los centros de Educaci�n Infantil y Primaria. �rganos de gobierno. El equipo docente. Formas organizativas en funci�n de la coherencia horizontal y vertical del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Participaci�n de la comunidad educativa.
7.- La programaci�n. Aplicaci�n de los principios psicopedag�gicos y did�cticos, el enfoque globalizador. Estructura y elementos b�sicos de las unidades de programaci�n. Formas organizativas para favorecer la comunicaci�n e interacci�n social.
8.- Los temas o ejes transversales. Su presencia en el curr�culo, en la toma de decisiones del proyecto educativo, del proyecto curricular y en las programaciones.
9.- La atenci�n a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. La infancia en situaci�n de riesgo social. Las adaptaciones curriculares como medida de atenci�n a la diversidad en el aula. Necesidades educativas m�s frecuentes en Educaci�n Infantil y Primaria. La integraci�n escolar como respuesta educativa.
10.- La acci�n tutorial del maestro o maestra. Organizaci�n, funciones y actividades tutoriales. El tutor o tutora y su relaci�n con los alumnos, con el grupo de alumnos y con las familias. Coordinaci�n del maestro tutor con los maestros y maestras especialistas y de apoyo u otros profesionales que intervengan en su grupo.
11.- La evaluaci�n en el marco de la Educaci�n Infantil y Primaria. Evaluaci�n del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Funci�n de la evaluaci�n. Estrategias, t�cnicas e instrumentos de evaluaci�n.
12.- La investigaci�n a partir de la pr�ctica en la Educaci�n Infantil y Primaria. La investigaci�n como estrategia para el perfeccionamiento del equipo docente.
13.- El juego: teor�as, caracter�sticas y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de ense�anza y de aprendizaje.
14.- El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias metodol�gicas para potenciar en los alumnos la construcci�n de sus capacidades creativas.
15.- Los recursos did�cticos materiales, impresos, audiovisuales e inform�ticos. Criterios para la selecci�n y utilizaci�n. La biblioteca: funciones seg�n los distintos prop�sitos de lectura.
16.- Diversidad ling��stica. Lenguas en contacto. Fundamentaci�n te�rica y consecuencias para la pr�ctica docente.
17.- Desarrollo de las nociones espaciales y temporales. La percepci�n, estructuraci�n, representaci�n e interpretaci�n del espacio y del tiempo y sus relaciones. Intervenci�n educativa.
18.- Los procesos de crecimiento y transformaci�n del cuerpo. Imagen y esquema corporal. El cuerpo y el movimiento como medios de expresi�n y comunicaci�n. Construcci�n de la identidad, autonom�a y autoestima. Intervenci�n educativa.
19.- Los medios de comunicaci�n. Su importancia en la sociedad democr�tica y en la formaci�n de valores, actitudes y h�bitos de convivencia. Educaci�n para el uso cr�tico de los medios de comunicaci�n.
20.- La educaci�n permanente como principio b�sico del Sistema Educativo. Organizaci�n, metodolog�a y eva
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