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TEMARIO
1.- La lengua como comunicaci�n: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situaci�n comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.
2.- La comunicaci�n en la clase de lengua extranjera: comunicaci�n verbal y no verbal. Estrategias extra-ling��sticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
3.- Desarrollo de las destrezas ling��sticas: comprensi�n y expresi�n oral, comprensi�n y expresi�n escrita. La competencia comunicativa en ingl�s.
4.- Valoraci�n del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicaci�n entre las personas y los pueblos. Inter�s por la diversidad ling��stica a trav�s del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
5.- Marco geogr�fico, hist�rico y cultural de los pa�ses de habla inglesa. Aplicaci�n did�ctica de los aspectos geogr�ficos, hist�ricos y culturales m�s significativos.
6.- Aportaciones de la ling��stica a la ense�anza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje ling��stico: semejanzas y diferencia entre la adquisici�n de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
7.- La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensi�n del sentido global en la interacci�n oral: de la audici�n a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducci�n imitativa a la producci�n aut�noma.
8.- La lengua extranjera escrita. Aproximaci�n, maduraci�n y perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensi�n lectora: t�cnicas de comprensi�n global y espec�fica de textos. La expresi�n escrita: de la interpretaci�n a la producci�n de textos.
9.- Descripci�n del sistema fonol�gico de la lengua inglesa. Modelos y t�cnicas de aprendizaje. Percepci�n, discriminaci�n y emisi�n de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La correcci�n fon�tica.
10.- Los c�digos ortogr�ficos de la lengua inglesa. Relaci�n sonido-graf�a. Propuestas para la did�ctica del c�digo escrito. Aplicaciones de la ortograf�a en las producciones escritas.
11.- Campos l�xicos y sem�nticos en lengua inglesa. L�xico necesario para la socializaci�n, la informaci�n y la expresi�n de actitudes. Tipolog�a de actividades ligadas a la ense�anza y el aprendizaje del l�xico en la clase de lengua extranjera.
12.- Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categor�as gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicaci�n.
13.- Historia de la evoluci�n de la did�ctica de las lenguas extranjeras: de los m�todos de gram�tica-traducci�n a los enfoques actuales.
14.- M�todos y t�cnicas enfocados a la adquisici�n de competencias comunicativas. Fundamentos metodol�gicos espec�ficos de la ense�anza del ingl�s.
15.- �pocas, autores y g�neros literarios m�s adecuados para su aplicaci�n did�ctica en clase de ingl�s. Tipolog�as de textos.
16.- La literatura infantil en lengua inglesa. T�cnicas de aplicaci�n did�ctica para acceder a la comprensi�n oral, iniciar y potencias los h�bitos lectores y sensibilizar en la funci�n po�tica del lenguaje.
17.- La canci�n como veh�culo po�tico y como creaci�n literaria en la clase de ingl�s. Tipolog�a de canciones. T�cnicas de uso de la canci�n para el aprendizaje fon�tico, lexical y cultural.
18.- Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definici�n y tipolog�a de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento ling��stico. El juego como t�cnica l�dico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.
19.- T�cnicas de animaci�n y expresi�n como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatizaci�n de situaciones de la vida cotidiana y la representaci�n de cuentos, personajes, chistes, etc. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
20.- El �rea de lenguas extranjeras en el curr�culo. Criterios a reflejar en el p
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CUESTIONARIO DE CARACTER DIDACTICO Y DE CARACTER
GENERAL
1.- La Educaci�n Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan. Caracter�sticas generales, finalidades, estructura curricular y �reas de aprendizaje.
2.- Concepto de curr�culo. Planteamiento curricular del Sistema Educativo. Fuentes y funciones del curr�culo. An�lisis de los elementos del curr�culo de la Educaci�n Infantil y Primaria.
3.- Escuela y Sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto social en el que se pretende educar. Factores culturales y ling��sticos.
4.- Caracter�sticas b�sicas del desarrollo psico-evolutivo de la infancia. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los ni�os y ni�as hasta los 12 a�os. Implicaciones en el desarrollo del proceso de ense�anza y de aprendizaje.
5.- El proyecto educativo y el proyecto curricular. Finalidades y elementos que incluyen. Estrategias para el proceso de elaboraci�n.
6.- Organizaci�n de los centros de Educaci�n Infantil y Primaria. �rganos de gobierno. El equipo docente. Formas organizativas en funci�n de la coherencia horizontal y vertical del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Participaci�n de la comunidad educativa.
7.- La programaci�n. Aplicaci�n de los principios psicopedag�gicos y did�cticos, el enfoque globalizador. Estructura y elementos b�sicos de las unidades de programaci�n. Formas organizativas para favorecer la comunicaci�n e interacci�n social.
8.- Los temas o ejes transversales. Su presencia en el curr�culo, en la toma de decisiones del proyecto educativo, del proyecto curricular y en las programaciones.
9.- La atenci�n a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. La infancia en situaci�n de riesgo social. Las adaptaciones curriculares como medida de atenci�n a la diversidad en el aula. Necesidades educativas m�s frecuentes en Educaci�n Infantil y Primaria. La integraci�n escolar como respuesta educativa.
10.- La acci�n tutorial del maestro o maestra. Organizaci�n, funciones y actividades tutoriales. El tutor o tutora y su relaci�n con los alumnos, con el grupo de alumnos y con las familias. Coordinaci�n del maestro tutor con los maestros y maestras especialistas y de apoyo u otros profesionales que intervengan en su grupo.
11.- La evaluaci�n en el marco de la Educaci�n Infantil y Primaria. Evaluaci�n del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Funci�n de la evaluaci�n. Estrategias, t�cnicas e instrumentos de evaluaci�n.
12.- La investigaci�n a partir de la pr�ctica en la Educaci�n Infantil y Primaria. La investigaci�n como estrategia para el perfeccionamiento del equipo docente.
13.- El juego: teor�as, caracter�sticas y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de ense�anza y de aprendizaje.
14.- El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias metodol�gicas para potenciar en los alumnos la construcci�n de sus capacidades creativas.
15.- Los recursos did�cticos materiales, impresos, audiovisuales e inform�ticos. Criterios para la selecci�n y utilizaci�n. La biblioteca: funciones seg�n los distintos prop�sitos de lectura.
16.- Diversidad ling��stica. Lenguas en contacto. Fundamentaci�n te�rica y consecuencias para la pr�ctica docente.
17.- Desarrollo de las nociones espaciales y temporales. La percepci�n, estructuraci�n, representaci�n e interpretaci�n del espacio y del tiempo y sus relaciones. Intervenci�n educativa.
18.- Los procesos de crecimiento y transformaci�n del cuerpo. Imagen y esquema corporal. El cuerpo y el movimiento como medios de expresi�n y comunicaci�n. Construcci�n de la identidad, autonom�a y autoestima. Intervenci�n educativa.
19.- Los medios de comunicaci�n. Su importancia en la sociedad democr�tica y en la formaci�n de valores, actitudes y h�bitos de convivencia. Educaci�n para el uso cr�tico de los medios de comunicaci�n.
20.- La educaci�n permanente como principio b�sico del Sistema Educativo. Organizaci�n, metodolog�a y eva
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