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TEMARIO
1.- Caracter�sticas generales del ni�o y la ni�a hasta los seis a�os. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos m�s significativos. El desarrollo infantil en el primer a�o de vida. El papel de los adultos.
2.- El desarrollo psicomotor en los ni�os y ni�as hasta los seis a�os. La psicomotricidad en el curr�culo de la educaci�n infantil. La sensaci�n y percepci�n como fuente de conocimientos. La organizaci�n sensorial y perceptiva. La intervenci�n educativa.
3.- El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los ni�os y ni�as de cero a seis a�os. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonom�a. Directrices para una correcta intervenci�n educativa.
4.- El ni�o descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculaci�n y aceptaci�n. La escuela como instituci�n socializadora. El papel del centro de Educaci�n Infantil en la prevenci�n e intervenci�n con ni�os y ni�as en situaci�n de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
5.- Desarrollo cognitivo hasta los seis a�os. El conocimiento de la realidad. La observaci�n y exploraci�n del mundo f�sico, natural y social. G�nesis y formaci�n de los principales conceptos.
6.- Influencia de las principales corrientes pedag�gicas y psicol�gicas en la educaci�n infantil. Visi�n actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoraci�n cr�tica.
7.- La familia como primer agente de socializaci�n. La transformaci�n de la funci�n educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educaci�n infantil. Per�odo de adaptaci�n de los ni�os y ni�as al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
8.- Educaci�n para la salud. Actitudes y h�bitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevenci�n de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervenci�n educativa.
9.- Alimentaci�n, nutrici�n y diet�tica. Alimentaci�n equilibrada y planificaci�n de men�s. Trastornos infantiles relacionados con la alimentaci�n. Las horas de comer como momentos educativos.
10.- La educaci�n sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificaci�n con el propio sexo. La construcci�n de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminaci�n de g�nero.
11.- Consecuci�n de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las �reas del curr�culo de educaci�n infantil.
12.- Principios de intervenci�n educativa en educaci�n infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodolog�a basada en la observaci�n y en la experimentaci�n. Su concreci�n en el marco del proyecto curricular.
13.- La programaci�n en el primer ciclo de educaci�n infantil. Objetivos, contenidos y metodolog�a adecuada para los ni�os y ni�as de cero a tres a�os.
14.- La programaci�n en el segundo ciclo de educaci�n infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodol�gicas m�s adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programaci�n. La continuidad entre la educaci�n infantil y primaria. Medidas curriculares y v�as de coordinaci�n.
15.- La funci�n del maestro o maestra en educaci�n infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el ni�o y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relaci�n con las familias.
16.- La organizaci�n de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribuci�n y organizaci�n especial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluaci�n de los espacios y del tiempo.
17.- Equipamiento, material did�ctico y materiales curriculares en educaci�n infantil. Selecci�n, utilizaci�n y evaluaci�n de los recursos materiales.
18.- El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evoluci�n de la comprensi�n y de la expresi�n. La comunicaci�n no verbal. Problemas m�s frecuentes en el leng
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CUESTIONARIO DE CARACTER DIDACTICO Y DE CARACTER
GENERAL
1.- La Educaci�n Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan. Caracter�sticas generales, finalidades, estructura curricular y �reas de aprendizaje.
2.- Concepto de curr�culo. Planteamiento curricular del Sistema Educativo. Fuentes y funciones del curr�culo. An�lisis de los elementos del curr�culo de la Educaci�n Infantil y Primaria.
3.- Escuela y Sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto social en el que se pretende educar. Factores culturales y ling��sticos.
4.- Caracter�sticas b�sicas del desarrollo psico-evolutivo de la infancia. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los ni�os y ni�as hasta los 12 a�os. Implicaciones en el desarrollo del proceso de ense�anza y de aprendizaje.
5.- El proyecto educativo y el proyecto curricular. Finalidades y elementos que incluyen. Estrategias para el proceso de elaboraci�n.
6.- Organizaci�n de los centros de Educaci�n Infantil y Primaria. �rganos de gobierno. El equipo docente. Formas organizativas en funci�n de la coherencia horizontal y vertical del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Participaci�n de la comunidad educativa.
7.- La programaci�n. Aplicaci�n de los principios psicopedag�gicos y did�cticos, el enfoque globalizador. Estructura y elementos b�sicos de las unidades de programaci�n. Formas organizativas para favorecer la comunicaci�n e interacci�n social.
8.- Los temas o ejes transversales. Su presencia en el curr�culo, en la toma de decisiones del proyecto educativo, del proyecto curricular y en las programaciones.
9.- La atenci�n a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. La infancia en situaci�n de riesgo social. Las adaptaciones curriculares como medida de atenci�n a la diversidad en el aula. Necesidades educativas m�s frecuentes en Educaci�n Infantil y Primaria. La integraci�n escolar como respuesta educativa.
10.- La acci�n tutorial del maestro o maestra. Organizaci�n, funciones y actividades tutoriales. El tutor o tutora y su relaci�n con los alumnos, con el grupo de alumnos y con las familias. Coordinaci�n del maestro tutor con los maestros y maestras especialistas y de apoyo u otros profesionales que intervengan en su grupo.
11.- La evaluaci�n en el marco de la Educaci�n Infantil y Primaria. Evaluaci�n del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Funci�n de la evaluaci�n. Estrategias, t�cnicas e instrumentos de evaluaci�n.
12.- La investigaci�n a partir de la pr�ctica en la Educaci�n Infantil y Primaria. La investigaci�n como estrategia para el perfeccionamiento del equipo docente.
13.- El juego: teor�as, caracter�sticas y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de ense�anza y de aprendizaje.
14.- El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias metodol�gicas para potenciar en los alumnos la construcci�n de sus capacidades creativas.
15.- Los recursos did�cticos materiales, impresos, audiovisuales e inform�ticos. Criterios para la selecci�n y utilizaci�n. La biblioteca: funciones seg�n los distintos prop�sitos de lectura.
16.- Diversidad ling��stica. Lenguas en contacto. Fundamentaci�n te�rica y consecuencias para la pr�ctica docente.
17.- Desarrollo de las nociones espaciales y temporales. La percepci�n, estructuraci�n, representaci�n e interpretaci�n del espacio y del tiempo y sus relaciones. Intervenci�n educativa.
18.- Los procesos de crecimiento y transformaci�n del cuerpo. Imagen y esquema corporal. El cuerpo y el movimiento como medios de expresi�n y comunicaci�n. Construcci�n de la identidad, autonom�a y autoestima. Intervenci�n educativa.
19.- Los medios de comunicaci�n. Su importancia en la sociedad democr�tica y en la formaci�n de valores, actitudes y h�bitos de convivencia. Educaci�n para el uso cr�tico de los medios de comunicaci�n.
20.- La educaci�n permanente como principio b�sico del Sistema Educativo. Organizaci�n, metodolog�a y eva
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