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TEMARIO
1.- La evoluci�n de la educaci�n especial en Europa en las �ltimas d�cadas: de la institucionalizaci�n y del modelo cl�nico a la normalizaci�n de servicios y al modelo pedag�gico.
2.- La educaci�n especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
3.- El proceso de identificaci�n y valoraci�n de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relaci�n con el curr�culo. Decisiones de escolarizaci�n. La evaluaci�n del proceso educativo y criterios de promoci�n para estos alumnos.
4.- El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relaci�n con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
5.- El centro espec�fico de Educaci�n Especial: Caracter�sticas del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes b�sicos y criterios para su elaboraci�n.
6.- La orientaci�n en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organizaci�n y funci�n de la orientaci�n de estos alumnos.
7.- Los recursos materiales y personales para la atenci�n de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboraci�n entre servicios espec�ficos y servicios ordinarios.
8.- El maestro de educaci�n especial. Funciones. Modalidades de intervenci�n. Relaci�n del maestro de educaci�n especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
9.- La participaci�n de la familia en la educaci�n de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participaci�n. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarizaci�n de estos alumnos.
10.- Los alumnos y las alumnas de Educaci�n Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes �mbitos: motor, cognitivo, ling��stico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
11.- Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educaci�n infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
12.- Los alumnos y las alumnas de Educaci�n Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes �mbitos: motor, cognitivo, ling��stico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
13.- Las necesidades educativas especiales en la Etapa de la Educaci�n Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
14.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas �reas del desarrollo. Identificaci�n de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detecci�n del d�ficit auditivo.
15.- Criterios para la elaboraci�n de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas t�cnicas para la deficiencia auditiva. Organizaci�n de la respuesta educativa.
16.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas �reas del desarrollo. Identificaci�n de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visi�n residual.
17.- Criterios para la elaboraci�n de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilizaci�n de recursos educativos y ayudas t�cnicas. Organizaci�n de la respuesta educativa.
18.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas �reas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificaci�n de las necesi
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CUESTIONARIO DE CARACTER DIDACTICO Y DE CARACTER
GENERAL
1.- La Educaci�n Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan. Caracter�sticas generales, finalidades, estructura curricular y �reas de aprendizaje.
2.- Concepto de curr�culo. Planteamiento curricular del Sistema Educativo. Fuentes y funciones del curr�culo. An�lisis de los elementos del curr�culo de la Educaci�n Infantil y Primaria.
3.- Escuela y Sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto social en el que se pretende educar. Factores culturales y ling��sticos.
4.- Caracter�sticas b�sicas del desarrollo psico-evolutivo de la infancia. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los ni�os y ni�as hasta los 12 a�os. Implicaciones en el desarrollo del proceso de ense�anza y de aprendizaje.
5.- El proyecto educativo y el proyecto curricular. Finalidades y elementos que incluyen. Estrategias para el proceso de elaboraci�n.
6.- Organizaci�n de los centros de Educaci�n Infantil y Primaria. �rganos de gobierno. El equipo docente. Formas organizativas en funci�n de la coherencia horizontal y vertical del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Participaci�n de la comunidad educativa.
7.- La programaci�n. Aplicaci�n de los principios psicopedag�gicos y did�cticos, el enfoque globalizador. Estructura y elementos b�sicos de las unidades de programaci�n. Formas organizativas para favorecer la comunicaci�n e interacci�n social.
8.- Los temas o ejes transversales. Su presencia en el curr�culo, en la toma de decisiones del proyecto educativo, del proyecto curricular y en las programaciones.
9.- La atenci�n a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. La infancia en situaci�n de riesgo social. Las adaptaciones curriculares como medida de atenci�n a la diversidad en el aula. Necesidades educativas m�s frecuentes en Educaci�n Infantil y Primaria. La integraci�n escolar como respuesta educativa.
10.- La acci�n tutorial del maestro o maestra. Organizaci�n, funciones y actividades tutoriales. El tutor o tutora y su relaci�n con los alumnos, con el grupo de alumnos y con las familias. Coordinaci�n del maestro tutor con los maestros y maestras especialistas y de apoyo u otros profesionales que intervengan en su grupo.
11.- La evaluaci�n en el marco de la Educaci�n Infantil y Primaria. Evaluaci�n del proceso de ense�anza y de aprendizaje. Funci�n de la evaluaci�n. Estrategias, t�cnicas e instrumentos de evaluaci�n.
12.- La investigaci�n a partir de la pr�ctica en la Educaci�n Infantil y Primaria. La investigaci�n como estrategia para el perfeccionamiento del equipo docente.
13.- El juego: teor�as, caracter�sticas y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de ense�anza y de aprendizaje.
14.- El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias metodol�gicas para potenciar en los alumnos la construcci�n de sus capacidades creativas.
15.- Los recursos did�cticos materiales, impresos, audiovisuales e inform�ticos. Criterios para la selecci�n y utilizaci�n. La biblioteca: funciones seg�n los distintos prop�sitos de lectura.
16.- Diversidad ling��stica. Lenguas en contacto. Fundamentaci�n te�rica y consecuencias para la pr�ctica docente.
17.- Desarrollo de las nociones espaciales y temporales. La percepci�n, estructuraci�n, representaci�n e interpretaci�n del espacio y del tiempo y sus relaciones. Intervenci�n educativa.
18.- Los procesos de crecimiento y transformaci�n del cuerpo. Imagen y esquema corporal. El cuerpo y el movimiento como medios de expresi�n y comunicaci�n. Construcci�n de la identidad, autonom�a y autoestima. Intervenci�n educativa.
19.- Los medios de comunicaci�n. Su importancia en la sociedad democr�tica y en la formaci�n de valores, actitudes y h�bitos de convivencia. Educaci�n para el uso cr�tico de los medios de comunicaci�n.
20.- La educaci�n permanente como principio b�sico del Sistema Educativo. Organizaci�n, metodolog�a y eva
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