Curso: Postgrado en Educación Plurilingüe
Centro: Centres Assist. Dr. Emili Mira i López
Descripción actividad: El IL3 es una apuesta de la Universidad de Barcelona con respecto a la reorganización de la formación a lo largo de la vida. Nació con la voluntad de convertirse en un instrumento al servicio de la sociedad para ofrecer una formación de excelencia, a las personas y a las empresas, instituciones y organizaciones, en las diversas modalidades de impartición: presencial, semipresencial y on-line.
El IL3 nace de la integración operativa y de la posterior fusión de dos entidades ya existentes en el seno del Grup Universidad de Barcelona con una dilatada trayectoria en la formación continua: Les Heures – Fundació Bosch i Gimpera (formación presencial) y la Universitat de Barcelona Virtual (formación on-line).
De esta manera, el nuevo IL3-Instituto de Formación Continua, de la Universitat de Barcelona, integra la experiencia, la metodología y la oferta formativa presencial y no presencial y amplía su oferta hacia la formación semipresencial o blended learning, modalidad con creciente demanda en los últimos años.
Tipo: Postgrado
Metodología: A distancia
Horas lectivas: 160
Fecha de comienzo: 23/01/2020
Precio: 1350
Titulación oficial: Postgrado en Educación Plurilingüe por la Universidad de Barcelona
Dirigido a: "Profesores de educación infantil, primaria, secundaria y de adultos; planificadores y administradores de la educación, así como investigadores.
Curso especialmente dirigido a los profesionales que se dedican a la acogida y formación lingüística de los nuevos inmigrantes."
Descripción: "
Las aulas de los centros educativos son en la actualidad, y lo serán cada vez más, entornos plurilingües. Los alumnos provienen de familias en las que se hablan lenguas diversas, las lenguas del entorno social y de la escuela pueden no coincidir con las de los alumnos, los profesores no dominan las lenguas de una parte de los alumnos… Para encarar la formación lingüística de niños y jóvenes en estos entornos plurilingües no sirven las metodologías convencionales de primeras lenguas y lenguas extranjeras.
El gran reto que se plantea es el de garantizar el aprendizaje de las lenguas del país junto con alguna de las lenguas de comunicación internacional, a la vez que se intenta preservar la supervivencia de las lenguas de origen de los alumnos inmigrantes. El presente curso propone dar respuesta a este reto.
Se trata de promover proyectos educativos innovadores que asuman la diversidad lingüística de las aulas y de la sociedad y se sepan aprovechar para desarrollar el aprendizaje de las lenguas no sólo como instrumento de comunicación sino también como herramienta para pensar y aprender.
De una manera especial, el curso quiere atender a los necesidades de formación de los profesores que se deben hacer cargo de la educación lingüística de los alumnos inmigrantes y a la de especialistas capaces de asesorar y de evaluar propuestas educativas para estos entornos plurilingües. Todos los niveles educativos están implicados en esta transformación y es muy importante la interrelación de aspectos teóricos y desarrollos didácticos.
Por eso es por lo que el curso de postgrado combina, en los diferentes módulos en los que se estructuran los contenidos, los aspectos teóricos con los de análisis y diseño de propuestas metodológicas aplicables a contextos sociales y niveles educativos concretos, junto con la presentación y evaluación de experiencias reales de educación multilingüe.
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Metodología: "
El principal objetivo del curso es preparar a los estudiantes (profesores, técnicos e investigadores educativos) para que puedan desarrollar estrategias de interacción comunicativa innovadoras, especialmente en los ámbitos docentes, y aproximaciones didácticas que superen las propuestas existentes de enseñanza-aprendizaje de primeras y segundas lenguas.
A partir de este objetivo general, el curso se plantea proporcionar los elementos fundamentales, teóricos y prácticos, que sirvan para:
- comprender las características sociales, lingüísticas y psicológicas de las situaciones de multilingüismo, en especial las derivadas de los movimientos migratorios;
- conocer los procesos d’aprendizaje plurilingüe y apreciar la incidencia de diferentes factores individuales y sociales en su desarrollo;
- apreciar las características diferenciales de las lenguas y la posible influencia en los procesos d’aprendizaje;
- conocer y valorar modelos y programas educativos, metodologías y material didáctico para la educación plurilingüe;
- desarrollar propuestas didácticas concretas en los diferentes niveles escolares que sirvan para abordar de forma satisfactoria los procesos de enseñanza-aprendizaje de las lenguas de la escuela, con especial referencia a los casos de aulas y centros con alumnos de inmigración reciente.
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Programa: "PERIODO NO PRESENCIAL
1. PERSPECTVAS ANTROPOLÓGICAS Y SOCIOLÓGICAS DEL MULTILINGÜISMO
1.1. Cuestiones generales introductorias sobre la diversidad lingüística. Ideologías y prejuicios
1.2. Perspectivas sociológicas del multilingüismo (con referencia a la situación europea y catalana)
2. INTRODUCCIÓN A LAS CULTURAS Y LENGUAS DE LOS NUEVOS INMIGRANTES
2.1. Introducción a las culturas y sistemas de escritura, con especial referencia al mundo árabe e islámico, oriental y sudamericano
2.2. Tipología de lenguas: aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos
3. PERSPECTIVAS PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS
3.1. Psicología del multilingüismo.Desarrollo y aprendizaje multilingüe
3.2. Modelos educativos de enseñanza bilingüe y plurilingüe
PERIODO PRESENCIAL
4. MODELOS, MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN SITUACIONES PLURILINGÜES
4.1. Bases del proyecto Eveil aux langues. Desarrollo de las aptitudes metalingüísticas y metacomunicativas. Propuestas para el trabajo en aulas plurilingües
4.2. Contextos de alfabetización. Principios de la alfabetización plurilingüe. La lectura y la escritura en los diferentes niveles educativos
4.3. Contextos migratorios. Procesos de recepción y acogida. Principios, técnicas y materiales para la enseñanza de la lengua del país"
