Curso: Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (E/LE)
Centro: Centres Assist. Dr. Emili Mira i López
Descripción actividad: El IL3 es una apuesta de la Universidad de Barcelona con respecto a la reorganización de la formación a lo largo de la vida. Nació con la voluntad de convertirse en un instrumento al servicio de la sociedad para ofrecer una formación de excelencia, a las personas y a las empresas, instituciones y organizaciones, en las diversas modalidades de impartición: presencial, semipresencial y on-line.
El IL3 nace de la integración operativa y de la posterior fusión de dos entidades ya existentes en el seno del Grup Universidad de Barcelona con una dilatada trayectoria en la formación continua: Les Heures – Fundació Bosch i Gimpera (formación presencial) y la Universitat de Barcelona Virtual (formación on-line).
De esta manera, el nuevo IL3-Instituto de Formación Continua, de la Universitat de Barcelona, integra la experiencia, la metodología y la oferta formativa presencial y no presencial y amplía su oferta hacia la formación semipresencial o blended learning, modalidad con creciente demanda en los últimos años.
Tipo: Máster
Metodología: Semipresencial
Horas lectivas: 500
Fecha de comienzo: 13/11/2008
Precio: 4800
Titulación oficial: Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (E/LE)
Dirigido a: Licenciados o titulados superiores (Licence Ba, etc.) con o sin experiencia en la enseñanza del español como lengua extranjera o licenciados que hayan hecho el curso de postgrado en Formación de Profesores de la Universitat de Barcelona.
Descripción: "
El Máster de Formación de Profesores de E/LE nace en el curso académico 1987-1988 debido a las necesidades formativas de los profesionales que empezaban a consolidarse en este campo.
Miquel Llobera y Ernesto Martín Perís iniciaron la andadura de este programa, único en aquel momento y que representó en su día una innovación importante tanto por su enfoque de planteamientos como de inclusión de contenidos, como fue por ejemplo la incorporación por primera vez en este tipo de programas de la asignatura de Adquisición de Segundas Lenguas.
Hasta el presente este programa formativo de postgrado de la Universidad de Barcelona ha facilitado la incorporación de cientos de profesores de español para poder empezar a formalizar su desarrollo profesional en el campo de la enseñanza/aprendizaje de español como lengua extranjera. Hasta la fecha nuestros estudiantes han obtenido 230 titulaciones de Máster y 330 de Postgrado.
En 1999, siguiendo las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) nos ofrecían para el desarrollo efectivo de la educación on line y siendo fiel a su espíritu de innovación, este programa ofreció el primer Máster en Formación de Profesores de E/LE en su versión on line.
En su séptima edición el Máster Semipresencial de Formación de profesores de E/LE mantiene su nivel de actividad formativa pero esta vez innovando en:
- el incremento de la opcionalidad y la reducción de la presencialidad,
- la incorporación de planteamientos formativos tales como la evaluación y auto-evaluación a través de un Portafolio profesional,
- el aumento del nivel de interactividad de los materiales en línea,
- la actualización de materiales siguiendo las investigaciones aplicadas recientes y haciéndose eco de los planteamientos que el Marco de Referencia de Lenguas ha introducido,
- la incorporación de nuevas asignaturas optativas: Interculturalidad en el aula de E/LE, E/LE para niños.
"
Metodología: "- Desarrollar estrategias y conocimientos amplios y actualizados y estrategias prácticas en la didáctica del español como lengua extranjera (E/LE)
- Contribuir al desarrollo profesional de los docentes de E/LE en tareas de organización de cursos y programas, creación de materiales, etc.
- Desarrollar la comprensión y la reflexión de la práctica docente, y alcanzar un buen conocimiento de las líneas actuales de investigación aplicada a la didáctica de lenguas
- Ofrecer una formación amplia y actualizada en la enseñanza del español como lengua extranjera
"
Programa: "1. CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DIDÁCTICA DE E/LE
1. 1. Inicios de la profesión de los educadores en lenguas extranjeras
1. 2. Visión diacrónica de la didáctica de lenguas extranjeras
1. 3. Conceptos lingüísticos subyacentes para una didáctica comunicativa de las lenguas
1.4. Aproximaciones comunicativas a la didáctica de las L2: enfoques nocionales funcionales y enfoques procesuales o discursivos
1. 5. Concepto de lengua subyacente en la didáctica actual de lenguas: aproximación semiótica al modelo discursivo de lengua
1. 6. Introducción a la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas
1. 7. La adquisición del lenguaje: perspectivas teóricas y de investigación
1. 8. La producción del hablante no nativo: La Interlengua
1. 9. La configuración de los sistemas de interlengua: factores internos y externos
1.10. Revisión de los conceptos relacionados con la didáctica de la L2 y en especial con el área de adquisición de las L2
2. ELEMENTOS DE GRAMÁTICA PEDAGÓGICA
2. 1. Del dicho al hecho... lingüístico
2. 2. El contexto
2. 3. ¿Redundantes? A propósito del valor de los pronombres tónicos en el discurso
2. 4. Érase una vez...
2. 5. Érase... ¡otra vez!
2. 6. Para seguir
3. METODOLOGÍA I
3. 1. El Aula de E/LE
3. 2. Los objetivos y los contenidos del programa y su tratamiento didáctico Módulo 3. La evaluación y los exámenes
3. 3. La evaluación y los exámenes
4. METODOLOGÍA II
4. 1. Las destrezas lingüísticas
4. 2. La didáctica de las destrezas receptivas
4. 3. La didáctica de la expresión y de la interacción
4. 4. El dominio del sistema
5. PORTAFOLIO
5. 1. ¿Qué es el portafolio?
5. 2. Objetivos del uso del portafolio en la formación de profesores
5. 3. La selección de muestras
5. 4. Estrategias para la selección de muestras
5. 5. Los diferentes apartados del portafolio
5. 6. Procedimiento y criterios de evaluación
6. METODOLOGÍA III
6. 1. La enseñanza de ELE: de los métodos al currículo
6. 2. La enseñanza centrada en el alumno
6. 3. La enseñanza de lenguas mediante tareas
6. 4. Procedimientos
7. GRAMÁTICA DESCRIPTIVA
7. 1. El artículo definido e indefinido en español. Condicionamientos gramaticales y pragmáticos de su empleo
7. 2. Expresiones de temporalidad no oracionales en español. Condicionamientos semánticos y gramaticales de su empleo
7. 3. Marcadores del discurso escrito
7. 4. El modo subjuntivo en español
7. 5. Las perífrasis verbales
7. 6. La expresión de la causalidad en español. Las oraciones causales. Características gramaticales y pragmáticas
7. 7. Síntesis y bibliografía de la asignatura
8. EVALUACIÓN
8. 1. Introducción a la evaluación
8. 2. El objeto o constructo por evaluar
8. 3. La evaluación certificativa: instrumentos
8. 4. La evaluación en el aula: instrumentos
8. 5. La equiparación de exámenes con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
8. 6. Análisis y difusión de resultados
9. PRÁCTICUM
9. 1. Objetivos
9. 2. Características contextuales diversas
9. 3. Estructura y organización del Practicum
10. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
10. 1. Los paradigmas de investigación
10. 2. Teorías implícitas y creencias en el ámbito
10. 3. Metodología
10. 4. Instrumentos de recogida de datos
10. 5. El proceso de investigación
11. ANÁLISIS Y DISEÑ
