UNO DE CADA CUATRO DOCENTES SUFRE TENSIÓN POR ACOSO SEXUAL O PSICOLÓGICO

Uno de cada cuatro docentes sufre tensión por acoso sexual o psicológico de sus compañeros o superiores y, además, la mitad por la 'indisciplina' del alumnado, según una encuesta realizada por la Federación de Enseñanza de CC.OO entre más de 2.000 profesores de centros públicos y privados de toda España

El responsable de Enseñanza Pública de CCOO, Fernando Lezcano, y el de Política Educativa, Miguel Recio, explicaban ayer en conferencia de prensa las principales conclusiones de su estudio, hecho entre enero y marzo de este año, y en el que no se aprecian grandes diferencias por comunidades ni por titularidad.
A la pregunta sobre el 'nivel de tensión' que les producían distintos 'disruptores', el más votado fue el de la 'indisciplina' del alumnado, ya que el 50,4 % respondió que les provocaba 'mucha' o 'bastante', y más en los centros de titularidad pública (53,1) que en los de privada (45,1). El 'acoso psicológico' produce 'mucha' o 'bastante' tensión al 26,5 % y el 'acoso sexual' al 24,7 %, un porcentaje que sube al 25,7 % si solo se contemplan los centros privados.
Recio ha explicado que se trata de una 'sensación' que tienen los docentes porque el 'acoso' no tiene correlato con estadísticas de bajas por depresión o demandas, por ejemplo, y matiza que esa 'percepción' es la misma que tienen trabajadores de otros ámbitos. Entre las otras causas que les preocupan sobresalen el 'exceso de responsabilidad' (35,5), la 'inestabilidad' en el empleo (29,8) el 'desplazamiento' al lugar de trabajo (28,4), las relaciones con los padres de los alumnos (26,9), las relaciones con los propios alumnos (25,8), la inseguridad en la propia capacidad (25,8) y las relaciones con los compañeros (22,8).

Otra conclusión destacada es que la edad media de los profesores ha subido en la enseñanza pública 4 años desde 1992, lo que implica que si en aquel año sólo el 16 % del profesorado tenía más de 46 años, ahora es el 41 %.
En 1992, el 40 % del profesorado de la pública tenía menos de 35 años, y ahora sólo suponen el 18 %. Según Recio, los docentes son más jóvenes en la enseñanza privada que en la pública porque allí 'crecen más las plantillas' y eso 'debería servir' como aviso para la Administración, que debe emprender 'una política de rejuvenecimiento' en la enseñanza.
La encuesta revela también 'la clara discriminación' de la mujer, porque a pesar de ser el 60 % de todos los docentes, son más las que trabajan en los sectores menos remunerados y tienen una jornada más prolongada, ya que son más las que trabajan en la pública que en la privada y más en los niveles de Infantil y Primaria que en Bachillerato.
En los centros públicos, los varones son directores en un porcentaje de más de cuatro veces el de mujeres, lo que hace, según Recio, que implica 'una real discriminación de la mujer y que los varones estén sobrerrepresentados'.
El porcentaje de profesoras que son interinas (16,1 %) casi duplica al de los varones (9 %) y es de casi tres puntos más (9,3) que el de los compañeros con contratos temporales.
Sin embargo, no mantienen posiciones más críticas que los hombres sobre las condiciones de trabajo, ni diferencias relevantes en las respuestas a las cuestiones sobre salud laboral, 'ni siquiera a las de acoso psicológico y sexual'.

Acerca del tipo de dirección que hay en los centros, el 70 % es resultado de elección en los públicos lo que, explicó Lezcano, muestra que el modelo de dirección participativo 'es mayoritario y funciona razonablemente bien, lo que se contradice con las campañas de desprestigio lanzadas contra él'.
La prioridad en la percepción de problemas ha variado, y se centran más en los denominados indicadores de procesos (indisciplina, autonomía pedagógica o apoyo de la Administración) que en las condiciones laborales, aunque el 36 % está insatisfecho con su retribución.
Además, hay un 25 % de ellos que desean acceder de Primaria a Secundaria y de ese nivel a la Universidad, y un 20 % de enseñantes de la privada quieren pasar a la pública.

El profesorado se muestra crítico con la LOCE en lo que se refiere a la supresión de las medidas de atención a la diversidad del alumnado y la implantación de un currículo uniforme y cerrado, pero se aceptan, con matices, los itinerarios educativos y los Programas de Iniciación Profesional así como las pruebas diagnósticas.

14/5/2004
AGENCIAS